飛利浦SP145P/SP146P護眼LED黑板燈教室燈

     飛利浦護眼黑板燈SP145P，超低眩光不刺眼，減少對眼睛疲勞程度，顯色指數(shù)高達90，色彩自然逼真，無藍光危害，保護學生，清澈的晶狀體，不破壞睡眠質(zhì)量，色溫柔和能有效提高學校舒適度，高效節(jié)能符合國家節(jié)能減排綠色照明倡議。

飛利浦SP145P/SP146P護眼LED黑板燈教室燈,訂貨型號信息：

SP145P LED30S/950 PSU BB 

SP145P LED30S/940 PSU BB 

安裝配件

SLZ SUSP ROD L 1500

SLZ SUSP ROD L 900

SLZ SUSP ROD L 200

      飛利浦SP145P/SP146P護眼LED黑板燈教室燈 ，為廣大青少年學生提供健康舒適的照明環(huán)境，呵護下一代的視力健康。專業(yè)的偏配光透鏡設(shè)計，有效保證黑板面的照度和均勻度。V型防眩格柵及教育LED驅(qū)動、燈珠的運用，課桌照度及均勻度有效提升，同時實現(xiàn)高顯指、無藍光危害、無頻閃等特性。

      近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的投入不斷加大，但中小校園近視眼學生的人數(shù)飛速添加。近視眼是由多種要素綜合影響而形成的，如不良用眼習氣、中小校園教室光環(huán)境不健康等。

1.我國中小學教室照明的問題

     目前，我國大部分的中小學教室照明，都是運用熒光燈管作為光源，或直接運用“燈管支架（含 電氣部件）+暴露燈管”方法，或使用“燈具（格 柵燈盤/黑板燈具）+熒光燈管光源”方法，來完成教室的根本照明和黑板照明

這種照明形 式大多存在如下幾個方面的問題：

1) 課桌照度遍及不足。根據(jù)對我國六個區(qū)域 99所校園建筑的照明調(diào)查結(jié)果，教室的實測照度多 數(shù)在200lx與300lx之間，均勻照度為232lx,實際 照度和規(guī)劃照度均偏低

2) 黑板照明均勻性差。一般運用熒光燈管 (或帶反射罩的）作為黑板燈運用，形成黑板的上部太亮，以致學生易分辨不清黑板上部板書的白色粉筆字，而下部太暗，照度不足，學生看不清書寫內(nèi)容。

3) 眩光明顯易刺激眼睛。教室一般照明用燈管支架+熒光燈管方法照明，光源暴露在外，學生容易直接看到光源而眼睛遭到刺激，經(jīng)過運用格柵 燈盤有必定改進，但仍無法*防止。黑板燈如直 接運用熒光燈管，學生和教師都會遭到其眩光的影響，影響學習功率，如經(jīng)過加反射罩方法，雖可使學生防止眩光，而教師遭到眩光的刺激則會有所加劇。

4) 高色溫易引發(fā)視覺疲憊。目前仍有許多教 室照明運用高色溫 6500K 的熒光燈管。有研究標明，高色溫的照明雖能使人集中注意力，進步警惕性，但長時間的高色溫照明易誘發(fā)視覺疲憊，進而 發(fā)生心思疲憊，因此長時間回憶的作用并欠安，甚至易導致心思發(fā)生焦慮、厭惡等負面情緒。

2. LED黑板燈智能照明體系運用作用

1）立體照明LED黑板燈盤每個燈盤總發(fā)光通量為 3000lm時，在0.75m水平面（課桌面高度）7. 0m X5. 6m的學生課桌面區(qū)域，照度保持值（維護系 數(shù)取0.8)為336lx，照度均勻度可做到0.82。添加了側(cè)發(fā)光與背發(fā)光的立體照明LED 燈盤在添加三維立體空間的照明均勻度，下降空間眩光效應(yīng)方面有杰出表現(xiàn)。

2）經(jīng)過仿真剖析，立體照明LED黑板燈盤在添加三維空間照明均勻度方面表現(xiàn)杰出。在此基礎(chǔ) 上開發(fā)出詳細LED照明燈具，結(jié)合LED黑板燈與智能控制體系，組成LED智能照明體系，并在模仿 場景對應(yīng)教室進行試裝置。當照明體系調(diào)整到正常授課模式，黑板燈與LED主照明燈盤一起點亮，色溫調(diào)整到4000K。與Dialux場景照明仿真得出的值相符，該LED黑板燈智能照明體系可滿足教室照明一切標準對照度及均勻性的要求。

      中小學校園作為學生長時間生活、學習的場所， 健康的光環(huán)境對中小學生的茁壯成長起著良性的促進作用。咱們精準的配光規(guī)劃、均衡的產(chǎn)品規(guī)劃以及智能化的LED體系規(guī)劃，完成了教室照明品質(zhì)的提高。經(jīng)過在部分試點教室中的實際使用及測試驗證，確實筆者規(guī)劃的LED黑板燈智能照明體系對教學質(zhì)量、師生視覺感觸、學生回憶作用、下降能耗等均有改進。